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eLearning interactivo
¿En qué consiste? ¿Y hace alguna diferencia?
Cuando los alumnos están comprometidos, muestran mejores niveles de atención y retención. Además, utilizan el pensamiento crítico y trasladan esas habilidades y conocimientos al mundo real.
La interactividad es justo lo que su nombre indica: personas o cosas que se comunican y actúan entre sí. Se sabe que la interactividad tiene un impacto espectacular en los resultados del eLearning. Para un alumno en un computador, la interactividad no tiene por qué implicar al instructor. Se produce siempre que el alumno realiza una acción o se comunica con el programa que está utilizando. Si están utilizando activamente las herramientas de eLearning, están participando en la interactividad.
Tipos de interactividad en eLearning.
La industria de aprendizaje en linea clasifica la interactividad de eLearning en dos tipos: de conducta y cognitiva. La interactividad de conducta implica acción, y la cognitiva, pensamiento crítico.
Bajo el paraguas de la interactividad de conducta, tenemos tres niveles.
- La interactividad de comportamiento simple en eLearning significa que el alumno tendrá que hacer clic aquí y allá para navegar por el contenido.
- La interactividad de conducta intermedia requiere más esfuerzo, como introducir texto y realizar acciones de arrastrar y soltar.
- La interactividad de conducta avanzada es donde las cosas se ponen divertidas. Tenemos juegos, simulaciones, clics, texto y mucho más.
Existen tres niveles similares de interactividad cognitiva basados en la Taxonomía de Bloom.
- La simple interactividad cognitiva es el procesamiento de la información que absorben del contenido. (Nota al margen: La lectura se considera aprendizaje pasivo. Si está procesando la información que está leyendo ahora mismo, técnicamente está realizando un aprendizaje pasivo y una interactividad cognitiva simple).
- La interactividad cognitiva intermedia requiere analizar y aplicar la información derivada del contenido.
- La interactividad cognitiva avanzada es el epítome del aprendizaje. El alumno tendrá que investigar y conjeturar, lo que requiere una cuidadosa evaluación del material.
La interactividad avanzada de eLearning y la interactividad avanzada de eLearning cognitivo proporcionan una experiencia de inmersión para el alumno, produciendo los resultados más deseables.
¿Cómo mejora eLearning la experiencia del estudiante?
Cuando las interacciones encajan estratégicamente en una metodología de aprendizaje que tiene sentido para el usuario, pueden tener un impacto positivo que llega a todas las facetas de la experiencia del alumno.
Fomenta el pensamiento crítico.
Las habilidades de pensamiento crítico son valiosas en todas las funciones de una organización. Permite a los empleados conectar ideas, evaluar diferentes perspectivas, identificar problemas y resolver cuestiones complejas. El pensamiento crítico es el análisis objetivo utilizado para formarse un juicio. El verdadero pensamiento crítico está libre de prejuicios e información errónea.
Los cursos interactivos de eLearning proporcionan un lugar seguro para que los alumnos se enfrenten a situaciones de la vida real, formulen preguntas, recaben información de fuentes fiables y formulen soluciones creativas. Las habilidades de pensamiento crítico no se desarrollan de la noche a la mañana. Los alumnos deben tener la oportunidad de practicar.
Aumentar la retención de conocimientos a largo plazo.
La retención es la capacidad de almacenar información nueva en la memoria a largo plazo para poder consultarla en el futuro. Sin ella, un alumno puede ser capaz de aplicar los conocimientos hoy, pero no podrá utilizarlos cuando haya pasado el tiempo. Un curso interactivo de eLearning puede aumentar la retención:
- Poner a prueba al alumno
- Dar oportunidades al alumno para corregir errores
- Dar tiempo a los alumnos para que se comprometan activamente con el material
- evaluación y resumen de los temas
También existen dos metodologías populares para fijar la nueva información en la memoria a largo plazo: la regla del 50/50 y la repetición espaciada.
La regla del 50/50 divide el tiempo de aprendizaje en un 50% para aprender y un 50% para compartir los nuevos conocimientos con los demás. Aprender el material de una forma que pueda explicar a otra persona y luego repetir activamente la información es una receta para la retención.
La repetición espaciada es simplemente la idea de que se aprende mejor repitiendo el consumo de información a intervalos espaciados, como cantar el abecedario todos los días en la guardería. Demasiada información de golpe se pierde. No verla lo suficiente tiene el mismo efecto. La repetición espaciada da tiempo al cerebro para crear conexiones neuronales.
El eLearning interactivo emplea cuestionarios, actividades prácticas, formatos multimedia y retroalimentación inmediata para reforzar los objetivos de aprendizaje. La combinación de elementos visuales y auditivos en simulaciones, juegos, ejercicios y evaluaciones proporciona a cada tipo de alumno las herramientas necesarias para captar y asimilar la información.
Ampliar el aprendizaje a aplicaciones del mundo real.
Aunque es esencial que los alumnos comprendan la teoría, deben ser capaces de aplicarla a situaciones del mundo real. El eLearning interactivo presenta la información de tal forma que anima a los alumnos a considerar cómo se aplicarían los conocimientos recién adquiridos en el lugar de trabajo o en el mundo real.
Los entornos de eLearning interactivos y altamente inmersivos pueden ofrecer planes de acción, ayudas para la carrera profesional y recursos en línea que difuminan la línea entre el "aula" y el lugar de trabajo. A medida que los alumnos resuelven problemas de forma autónoma o siguen prácticas guiadas, no se limitan a memorizar fórmulas y procesos.
Desarrollarán habilidades y conocimientos para afrontar por sí mismos los retos en el futuro con éxito, aumentando así su valor dentro de sus organizaciones, comunidades y la sociedad en general.